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自闭症的机器人教导人类的情感

当杰米·普塔塞克(Jamie Ptacek)第一次与她的学生以赛亚(Isaiah)对视时,她被击倒了。以赛亚五岁的时候还没有和普塔塞克说过话,更不用说看她的眼睛了。那是因为以赛亚患有自闭症。社交技能是自闭症儿童面临的共同挑战。眼神交流尤其会让人不舒服。

但以赛亚的新朋友,机器人麦洛,一个独特的课堂助手,有权利——嗯,个性——从他的壳中引出以赛亚。

使用机器人进行自闭症教育

学习了解机器的人类情感的细微差别似乎是荒谬的。但是,根据Robokind的Jeff Goodman,Milo的创造者,利用机器人进行自闭症治疗是有道理的,因为它们不是人类。他们从不犯错误,改变他们的外表,或累了。

自闭症儿童在一致性和结构上茁壮成长。老师们走进教室时,要么留了个新发型,要么精神异常,这可能会让人感到不安。即使是一种不同的气味也能困扰自闭症儿童。但是像米洛这样的机器人日复一日都是一样的。

“他是如此激励人,如此没有威胁,孩子们愿意与他互动,当他们不与他们的老师。他被认为是安全的,”普塔塞克说,他是一名语言病理学家,并补充说,米洛是一个非常“酷的家伙”,孩子们喜欢。

自闭症儿童在一致性和结构上茁壮成长。像Milo这样的机器人是一样的,日复一日。

麦洛用直截了当的方式表达了九种不同的情感。为了表示快乐,他微笑着。为了表达愤怒,他挥舞着拳头。通过角色扮演和重复,他教孩子们识别这些情绪。

isaiah首先从Milo了解一项技能,然后使用iPad查看社交场景并回答问题。“他有很多人,我们无法弄清楚如何直到他愿意让我们进入......直到我们向他带来了米洛,”Isaiah's Tears。照片由杰米Ptacek提供。

isaiah首先从Milo了解一项技能,然后使用iPad查看社交场景并回答问题。“他有很多人,我们无法弄清楚如何直到他愿意让我们进入......直到我们向他带来了米洛,”Isaiah's Tears。照片由杰米Ptacek提供。

教师可以使用Milo和RoboKind的综合课程来帮助学生认识到人类也有同样的感受。普塔塞克说,以赛亚曾经很容易发脾气。现在他已经学会了冷静下来的策略,比如数到10或者捏捏一个湿乎乎的球。这都要感谢麦洛——当然还有它的人类伙伴。

使用机器人治疗自闭症的前景与挑战

研究表明,当使用机器人进行自闭症治疗时,儿童响应良好,往往提高他们的社交技巧。在发表的一项研究中科学的机器人,科学家们随后患有患有自闭症的儿童,因为他们每天与机器人一起工作了一个月。科学家们在基于机器人的治疗审判之前和之后评估了参与者的社交技巧,看着互动游戏和护理人员观察的分数。他们发现在董事会上增加了社交能力,因为参与者在每个测量区域的改善。

目前有400多个Milo机器人在世界各地的学校中使用,主要是在北美。RoboKind计划明年再部署大约200个机器人。但是Milo并不是唯一一个进入特殊需要教室的机器人助手。QT机器人kaspar.,NAO也是自闭症治疗机器人。

当她带来Milo In,Isaiah被迷住了。他从投掷发脾气来模仿MIMICING MILO,并且不言而喻地与发言设备沟通。

尽管如此,研究仍然是薄薄,因为大多数研究涉及来自案例研究观察的轶事证据。虽然科学机器人研究发现,儿童在使用家用课程时,儿童提高他们的社交技能,但他们未能将它们与类似课程进行比较,SAN机器人。只有课程可以同样服务于帮助孩子提高社交技能。即使是isaiah相当大的改善,甚至是Ptacek,也说她的其他学生都没有表明这种戏剧性的转变。他们有所改善,但没有迅速作为isaiah。

儿童心理学家弗雷德·沃克马并不想太过热情。由于缺乏严格的经验证据,他不相信机器人是帮助儿童学习解读人类情感的关键。

“机器人本质上非常简单。人是极其复杂的。将机器人学到的技能传授给人类可能是一项艰巨的任务。

但米洛身上还是有些东西。Ptacek说,他帮助她释放学生的技能。

Ptacek从未在她的教室里尝试过使用机器人进行自闭症治疗青山去年之前的学区。当她带来Milo In,Isaiah被迷住了。他从投掷发脾气来模仿MIMICING MILO,并且不言而喻地与发言设备沟通。

“他有太多的东西,我们不知道该怎么做,直到他愿意让我们进去……直到我们把米洛带到他面前,”普塔塞克说。“以赛亚有很多东西可以提供,也有很多东西需要学习。他有一个光明的未来。”

Ptacek回忆起isaiah的父母说:他们觉得他们第一次见到他们的儿子。最后,以赛亚可以传达他的需求和需求。他的发脾气消退了。他开始询问书籍或零食等事情。

然而,没有人,甚至以赛亚的父母,听过他说话。然后,有一天,机器人麦洛眨了眨眼睛问以赛亚:“我闭上眼睛了吗?”

“是的,”以赛亚大声说。

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