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移动世界。
对于残疾人来说,将虚拟现实应用于教育开辟了新的可能性
伊莫金试着戴上她的虚拟现实头盔。照片由Craig Chaytor提供。

“哇。鸟又来了!九岁的伊莫金坐在英国赫尔市她家的客厅里说。然后她喘着气说:“爸爸!这是你!”

“是的,宝贝,我在那里为你做的,”她回头看鸟儿时,她的父亲克雷格·切特(Craig Chaytor)说。但她并不是在看窗外的鸟,而是用一个虚拟现实耳机来观看她爸爸几周前拍摄的一个场景。

对于伊莫金来说,虚拟现实不仅仅是一种有趣的体验——它是她学习的方式。伊莫金患有威廉姆斯综合症,这是一种罕见的以学习障碍为特征的发育障碍。克雷格表示,通过将虚拟现实技术应用到自己的学习中,伊莫金的认知技能有了巨大的提高。

伊莫金并不是唯一一个将虚拟现实应用于教育的人。每个人都从外科医生医生埃克森美孚沃尔玛看到沉浸在他们想要学习的世界中的好处。新的研究也证实了在教育中使用虚拟现实的优势。去年,马里兰大学(UMD)的科学家们进行了一项研究首先深入分析虚拟现实在教育中的应用结果显示,与使用台式电脑的对照组相比,使用VR头盔的参与者回忆准确率提高了8.8%。

“这一数据令人兴奋,因为它表明,沉浸式环境可以为提高教育和高水平培训的结果提供新的途径。”Amitabh Varshney,香港大学计算机科学教授及系主任计算机、数学和自然科学学院在UMD告诉大学。

沉浸式环境可以为改善教育成果提供新的途径。

克雷格和伊莫金一起学习。照片由Craig Chaytor提供。

克雷格和伊莫金一起学习。
照片由Craig Chaytor提供。

对于伊莫金来说,虚拟现实帮助她保持注意力集中,这对威廉姆斯综合症患者来说是一种挑战。“她很容易分心。比如,她可能正在看一个节目,或者在玩一个玩具,然后她马上就会觉得无聊,然后她就会去买别的东西,”克雷格解释道。

“从学习的角度来看,她只有四到五岁。但实际上,她才九岁。”

然而,当Imogen尝试观看一段标准的VR视频时,这种体验实在是太过瘾了。

“我带了一个耳机回家,这样我就可以在手机上玩了。然后伊莫金振作起来,“好吧,爸爸,我能试试吗?”当她(戴上耳机)的时候,焦虑踢开了它。她不喜欢帽子戴在头上的事实。她不喜欢噪音太大。它发展得太快了。”

克雷格在YouTube上查看是否有为残疾儿童量身定制的VR视频。当时,他找不到任何一个,所以他决定自己创建一个。

“我对自己说,‘我想知道我能否创造一个让伊莫金享受的世界?’从那时起,我开始自学有关虚拟现实的一切知识。”

2016年,厨师Craig开始制作自己的一套不同教育主题的VR视频。他从展示环境声音和舒缓色彩的简单视频开始。当他看到伊莫金如此享受这段经历时,他开始学习水下潜水、太空和动物,帮助伊莫金学习她在课堂上难以理解的东西。由于噪音会让伊莫金感到压力,所以所有的视频都融入了舒缓的音乐或大自然的声音,帮助伊莫金放松和集中注意力。

虚拟现实冒险。照片由Craig Chaytor提供。

虚拟现实冒险。照片
Craig Chaytor提供。

“我调整了一下,她一戴上耳机,我们就在一个白色的房间里。我所了解到的是,所有的孩子和有精神问题的人,他们都与白色有关,因为他们把白色视为中心颜色。我们总是从白色房间开始,慢慢地将白色房间过渡到图像中。大约需要10到15秒。她正在慢慢地看到那个世界向她袭来。”

克雷格说,在“真实”的现实中,那个世界对她来说往往是禁区。

自从开始使用虚拟现实技术以来,伊莫金的语音和记忆力有了明显改善。在使用VR之前,她只能说几个简单的单词,不能说完整的句子。

“她开始改变,”克雷格自豪地说,“VR帮助她记住了我们教她的单词,并将它们与她在屏幕上看到的图片联系起来。”

她的老师邀请克雷格把他的视频给班上其他有残疾的孩子看。“我有一个小男孩,老师说他们已经养了他6个月了,但他不和任何人说话。当他戴上我的耳机开始看节目时,他就开始唱‘一闪一闪小星星’。”

克雷格与伊莫金的同学分享了他的视频。照片由Craig Chaytor提供。

克雷格与伊莫金分享了他的视频
的同学。照片由Craig提供
莫力。

克雷格说,老师们都很惊讶,他们看到学生身上发生的事情,甚至流下了眼泪。所以他创立了想象一下到处都是回忆(即时通讯)- Imme是伊莫金的昵称,这样他就可以让更多的孩子接触到视频。他创作了一本冒险书,书中的每一页都讲述了克雷格继续录制视频的一个冒险故事。这本书包括有趣的事实和教育课程的父母和孩子参与。在每一页的底部,都有一个二维码,用智能手机扫描,就会把故事变成一场虚拟现实冒险。克雷格希望能够扩大这个项目的规模,这样Hull以外的残疾儿童就可以在他们的教育中使用虚拟现实。

如果你有兴趣探索VR帮助残疾人的其他方式,请查看Freethink的纪录片使用虚拟现实技术帮助自闭症儿童